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Risultati documentati Corso Insegnanti Fivizzano

Grazie a chi ha creduto
 nel Progetto Sperimentale
Perch� fare un corso del genere

L�obiettivo  Il programma formativo

Di seguito le valutazioni finali di �Antonella Serafini, Antonietta Tazzara, Margherita Tonelli, Paola Melli, Paola Sisti�, le cinque docenti che hanno partecipato al Corso Sperimentale svolto a Fivizzano (Lunigiana � Toscana) tra dicembre 2005 e gennaio 2006. Le insegnanti sono state sottoposte a questionario rigorosamente anonimo, contenente alcune domande aperte ed una serie di domande con valore di risposta da 1 a 10. Dove 1 era il valore pi� basso e 10 il valore pi� alto.
 

Domande chiuse: Valore medio dichiarato:

Prima degli incontri, la mia capacit� comunicativa era: 7,2

Dopo gli incontri, la mia capacit� comunicativa �: 8,2

Quanto gli incontri mi hanno aiutato a capire meglio

i bambini con cui lavoro: 7,2

Quanto gli incontri mi sono stati veramente utili per

migliorare il mio lavoro: 7,6

Ritengo la PNL un�esperienza utile e la rifarei: 8,6

La valutazione complessiva sul formatore � da: 8,8

Consiglierei le Istituzioni scolastiche di introdurre

percorsi formativi per gli insegnanti come questo: 9

Mi piacerebbe partecipare ad un corso sulla PNL pi�

completo: 8,6

Nell�insieme, il percorso formativo mi � stato utile: 8
 

Domande aperte: Risposte pi� ripetitive:

A quale Istituzione scolastica in particolare

consiglierebbe un percorso formativo come questo: scuola primaria e secondaria;

Ritieni le ore fatte: appena sufficienti;

Se le ritieni poche, quante ne avresti fatte fare: almeno 30 ore;

La relazione finale sull�andamento del corso ad opera della docente responsabile del Progetto Formativo, Margherita Tonelli, inviata a me e per conoscenza all�Assessorato alla Cultura e Pubblica Istruzione del Comune di Fivizzano, in data 18 gennaio 2006, recita testualmente. �L�obiettivo del corso � stato pienamente raggiunto. Le insegnanti presenti hanno acquisito,, in linea di massima, le tecniche di PNL che permetteranno loro di imparare a calibrare i ragazzi ascoltandoli ed osservandoli. Sono venute inoltre a conoscenza di altri tipi di comunicazione oltre quello verbale e cio� il paraverbale ed il linguaggio del corpo�.